247 - No terceiro ano do doutorado na Universidade de Michigan, o brasileiro Pedro deveria estar concentrado na qualificação de sua tese e no trabalho de campo. No entanto, em vez de focar nos estudos, ele vive sob a constante preocupação de ser detido e deportado pelo governo dos Estados Unidos. A reportagem é da <a href="https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2025/03/brasileiros-vivem-panico-em-universidades-nos-eua-diante-de-decisoes-de-trump.shtml">Folha de S.Paulo.</a>
Pedro, de 30 anos, está legalmente no país com um visto de estudante e nunca cometeu um crime. No entanto, sua participação em protestos pró-Palestina no campus o colocou em uma situação delicada. Com a intensificação da repressão a manifestações, estudantes estrangeiros passaram a ser alvo de detenções e ameaças de deportação.
No início de março, autoridades americanas prenderam Mahmoud Khalil, estudante palestino da Universidade Columbia. Poucas semanas depois, Badar Khan Suri, da Universidade Georgetown, também foi detido. Na última terça-feira (25), foi a vez da doutoranda turca Rumeysa Ozturk, abordada por agentes de imigração perto de sua casa. Embora todos possuíssem vistos regulares, o governo do republicano Donald Trump insiste em deportá-los, sob a justificativa de que apoiam organizações terroristas.
Paralelamente, Trump pressiona universidades para que reprimam os protestos pró-Palestina, classificando qualquer crítica a Israel como antissemitismo. Recentemente, retirou US$ 400 milhões de financiamento da Universidade Columbia até que a instituição se adeque às novas diretrizes.
Rafael, um brasileiro de 29 anos que estudou com Khalil no mestrado, descreve o ambiente na Columbia como "um clima de pânico". Por medo de represálias, também prefere não revelar seu nome verdadeiro. "O fato de que simplesmente sumiram com uma pessoa é assustador", disse à Folha. "Estão atribuindo falas de pessoas que estavam no movimento como falas dele, quando ele nunca disse nenhum absurdo."
O receio não se restringe aos estudantes estrangeiros. Até professores americanos relatam monitoramento constante, apagando suas redes sociais e evitando discutir determinados temas em público. O governo também ordenou o fim de programas de inclusão nas universidades, ampliando o clima de medo entre acadêmicos e alunos.
Na semana passada, Rafael recebeu uma ligação supostamente do ICE (serviço de imigração americano), informando que um pacote com material ilegal do México havia sido endereçado a ele. Ele acredita que se tratava de um trote, mas muitos colegas relataram episódios semelhantes.
Diante da situação, universidades têm alertado estudantes estrangeiros para que evitem viagens internacionais, pois há risco real de impedimento de retorno ao país. Instituições de ensino e advogados especializados têm distribuído guias de conduta sobre como agir em casos de detenção.
A instabilidade também impacta diretamente a carreira acadêmica dos afetados. Pesquisadores que necessitam realizar trabalhos de campo ou consultas em arquivos no exterior estão impossibilitados de sair dos EUA por medo de não conseguirem voltar.
Nesta semana, o secretário de Estado, Marco Rubio, anunciou o cancelamento dos vistos de cerca de 300 manifestantes, chamando-os de "lunáticos". Segundo o governo, qualquer pessoa que apoie organizações consideradas terroristas pode ser deportada, mesmo sem evidências concretas de ligação com tais grupos.
Para estudiosos da cultura árabe e pesquisadores da região, a situação é ainda mais delicada. A Associação de Estudos do Oriente Médio (MESA, na sigla em inglês) alertou seus membros sobre incertezas quanto ao seu congresso anual, que acontece em novembro, em Washington. Muitos pesquisadores têm sido impedidos de entrar nos EUA, levantando dúvidas sobre a viabilidade do evento.
Brasileiros e outros imigrantes tentam decidir como agir. Alguns dizem que preferem "abaixar a cabeça", enquanto outros querem continuar protestando. Em meio às incertezas, os atos nos campi persistem, ainda que, muitas vezes, com manifestantes escondendo o rosto por medo de represálias.

Laís Gouveia

Donald Trump impôs tarifas de 25% sobre importações de automóveis pelos Estados Unidos 

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Mundo

Brasileiros vivem pânico em universidades após novas medidas de Trump

247 - A China criticou nesta quarta-feira (19) uma recente ofensiva dos EUA contra estudantes chineses em universidades estadunidenses. Em uma coletiva de imprensa, a porta-voz do Ministério das Relações Exteriores chinês, Mao Ning, criticou as ações de Washington, acusando o governo dos EUA de usar a segurança nacional como um "falso pretexto" para justificar medidas discriminatórias contra acadêmicos chineses.
A declaração vem em resposta ao envio de cartas pelo presidente do "Comitê Selecto sobre o Partido Comunista Chinês" da Câmara dos Representantes dos Estados Unidos, John Moolenaar, a seis universidades dos EUA — Carnegie Mellon, Purdue, Stanford, Universidade de Illinois, Universidade de Maryland e Universidade do Sul da Califórnia — exigindo informações sobre a presença de estudantes chineses em programas avançados de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), conforme <a href="https://www.globaltimes.cn/page/202503/1330491.shtml">reportado</a> pelo Global Times. Segundo Moolenaar, o governo chinês estaria infiltrando pesquisadores nessas instituições para obter acesso a tecnologias sensíveis de uso militar.
Mao Ning rebateu a acusação, destacando que os estudantes chineses representam um quarto do total de estrangeiros matriculados no ensino superior dos EUA e que a colaboração educacional beneficia ambos os países. "Educação e cooperação não apenas ampliam o intercâmbio estudantil e aprofundam a compreensão mútua entre chineses e americanos, mas também contribuem para a prosperidade econômica e o avanço científico e tecnológico dos EUA", afirmou a porta-voz.
<div class="embed-block"><blockquote class="twitter-tweet">The U.S. should not take discriminatory and restrictive measures against Chinese students. <a href="https://t.co/k8pckxtiTw">pic.twitter.com/k8pckxtiTw</a>— Mao Ning 毛宁 (@SpoxCHN_MaoNing) <a href="https://twitter.com/SpoxCHN_MaoNing/status/1902675683240706407?ref_src=twsrc%5Etfw">March 20, 2025</a></blockquote> <script async src="https://platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script></div>
As novas investidas contra estudantes chineses são parte de uma escalada na retórica hostil de Washington, que nos últimos anos tem intensificado restrições contra acadêmicos da China, limitando concessões de vistos e impondo barreiras a colaborações em pesquisa. Para Pequim, essas medidas são discriminatórias e prejudicam o ambiente acadêmico global, além de contrariarem os interesses dos próprios EUA, que historicamente se beneficiaram da presença de estudantes e pesquisadores internacionais.
"Instamos os EUA a cessarem o uso exagerado do conceito de segurança nacional para justificar tais medidas e a protegerem genuinamente os direitos e interesses legítimos dos estudantes chineses", declarou Mao Ning.

Guilherme Paladino

Mao Ning, porta-voz do Ministério das Relações Exteriores da China

Pequim reage à ofensiva dos EUA contra universitários chineses no país: "medidas discriminatórias"

247 - O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, afirmou nesta terça-feira (4) que todo o financiamento federal pode ser interrompido para escolas e universidades com "manifestações ilegais”. “Todo o financiamento federal irá ser cortado para qualquer faculdade, escola ou universidade que permita protestos ilegais. Os ativistas agitadores serão presos ou enviados permanentemente de volta ao país de onde vieram”, escreveu Trump na rede social Truth. “Os estudantes americanos serão expulsos permanentemente ou, dependendo do crime, presos. Sem máscaras! Obrigado pela atenção neste assunto”, acrescentou o chefe da Casa Branca. Na segunda-feira (3), o governo Trump afirmou que pode rescindir contratos no valor de mais de US$ 50 milhões (quase R$ 300 milhões) com a prestigiosa universidade nova-iorquina de Columbia. A gestão trumpista alega que a instituição não protegia seus estudantes judeus. Nos EUA, a educação é um campo de batalha para o Partido Republicano, de Donald Trump. Políticos da extrema-direita norte-americana acusam as escolas de doutrinar as crianças com ideias “woke”, termo pejorativo para políticas progressistas sobre raça e sexualidade.  <figure><img src="https://cdn.brasil247.com/pb-b247gcp/swp/jtjeq9/media/20250304200348_ce8c6249b65e36a67261388e7c8a31a29c322cbfd31ec215f0055d39ad5153fb.jpg" data-media-id="editor_0" data-image-id="20250304200348_ce8c6249b65e36a67261388e7c8a31a29c322cbfd31ec215f0055d39ad5153fb" data-rendition-name="original" width="1107" height="515" loading="lazy" alt="post-trump"><figcaption>Postagem feita por Donald Trump. Foto: Reprodução</figcaption></figure>

Leonardo Lucena

O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump 

Trump ameaça deportar alunos estrangeiros e prender americanos que participem de 'protestos ilegais' nos EUA

Vitor Abdala - Repórter da Agência Brasil
Entre os brasileiros com mais de 25 anos, 18,4% concluíram o ensino superior. É o que mostra o Censo Demográfico de 2022, divulgado nesta quarta-feira (26) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A pesquisa mostrou avanços em relação aos censos anteriores.
Em 2000, apenas 6,8% dos adultos (com 25 anos ou mais) tinham ensino superior. Em 2010, eram 11,3%. Apesar disso, quatro em cinco brasileiros ainda não têm curso de graduação.
O pesquisador do IBGE Bruno Perez destaca que parte dessa população sem ensino superior é composta por pessoas mais velhas.
“A gente sabe que tem uma população mais envelhecida para a qual o acesso à educação foi mais difícil na sua juventude. Então, essa população mais velha também pesa aqui quando a gente está olhando a proporção da população de 25 anos ou mais com nível superior completo. Tem esse peso no estoque de décadas de população”.
O Censo 2022 mostra ainda que:
<ul><li>32,3% das pessoas com 25 anos ou mais tinham ensino médio completo ou superior incompleto (acima das 16,3% de 2000)</li><li>14% tinham ensino fundamental completo ou médio incompleto (acima dos 12,8% de 2000)</li></ul>
O número de pessoas sem instrução ou com ensino fundamental incompleto caiu de 63,2% em 2000 para 35,2% em 2022.
<h2>Cor e raça</h2>
Fazendo uma análise por cor e raça dos dados do Censo 2022, é possível perceber que os brancos ainda têm mais acesso ao ensino superior que os pretos e pardos.
Completaram o ensino superior:
<ul><li>25,8% dos brancos </li><li>11,7% dos pretos</li><li>12,3% pardos</li></ul>
De acordo com o Censo 2022, 56,4% dos jovens de 18 a 24 anos estavam matriculados em algum curso de ensino superior no ano da pesquisa.
Em média, os brasileiros com 11 anos ou mais de idade tinham 9,5 anos de estudo em 2022, sendo a população de cor amarela aquela com melhor desempenho (12 anos). Entre os brancos, a média era de 10,3 anos. Os pretos e pardos tinham, em média, 8,9 anos de estudo, enquanto entre os indígenas, o total era de 7,5 anos.
Vale destacar, no entanto, que o avanço do acesso da população negra ao ensino superior foi mais intenso que entre o dos brancos nas últimas duas décadas. O percentual da população branca com nível universitário completo cresceu 2,6 vezes no período (era 9,9% em 2000). Já a parcela de negros com ensino superior cresceu cerca de cinco vezes. O percentual de pretos com ensino superior completo era de 2,1% em 2000, enquanto o de pardos era 2,4%, segundo o IBGE.
<h2>Carreiras</h2>
A maior parte dos brasileiros com curso superior tinha em 2022 graduação nas áreas de negócios, administração e direito (8,5 milhões), saúde e bem-estar (4,1 milhões) e educação (3,6 milhões).
Os cursos específicos com mais gente formada no Brasil eram gestão e administração (4,1 milhões), formação de professores sem área específica (3,1 milhões) e direito (2,5 milhões).
Em relação a cor e raça, há grande disparidade em alguns cursos. Três em quatro formados em medicina (75,5%), economia (75,2%) e odontologia (74,4%) eram brancos. Os negros (pretos e pardos) com diploma nesses cursos eram 21,9%, 22,3% e 22,7%, respectivamente.
Entre os cursos onde a participação de negros e brancos era mais equilibrada, apareciam serviço social (47,2% eram brancos e 52%, negros), religião e teologia (48,2% eram brancos e 50,8% negros) e formação de professores (52,8% eram brancos e 46,4%, negros).
Em relação ao sexo, engenharia mecânica e metalurgia é a área com maior proporção de homens entre os formados (92,6%), enquanto a parcela de mulheres é maior nos cursos de formação de professores (92,8%) e serviço social (93%).
Em alguns cursos, percebe-se o aumento da participação de mulheres em anos recentes. Em medicina, por exemplo, o percentual de mulheres no total da população com diploma na área era de 49,9%. Entre os médicos com até 29 anos, 60,2% eram mulheres.
O mesmo percebe-se nos cursos de direito (51,1% de todos com diploma na área eram de mulheres, mas entre os formados em direito com até 29 anos, 62,1% eram mulheres) e gestão e administração (mulheres eram 52,3% do total de formados nesse curso e 59,2% do total de formados nessa área com até 29 anos).

Angélica Azevedo e Silva, estudante do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Brasília (UnB), ganhadora do Prêmio Carolina Bori de Ciência, da SBPC, na área de Humanidades

Brasil

Estudo revela que 18,4% dos brasileiros adultos têm ensino superior completo

247 – A montadora chinesa GAC, uma das maiores fabricantes de automóveis da China, anunciou um ambicioso plano de expansão para o Brasil, com investimentos de R$ 5,8 bilhões nos próximos cinco anos. O compromisso da empresa é estabelecer uma base sólida de pesquisa e desenvolvimento (P&amp;D) no país. Segundo informações divulgadas pela GAC, o investimento inicial de R$ 120 milhões será destinado ao desenvolvimento de motores híbridos-flex, em parceria com instituições de ensino superior de renome, como a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
O presidente da GAC Internacional, Wei Haigang, destacou a importância do Brasil para a estratégia global da companhia: “Nossa entrada no mercado brasileiro ocorre em um momento particularmente significativo, coincidindo com o 50º aniversário das relações diplomáticas entre Brasil e China. Temos orgulho de fazer parte deste novo capítulo na história de nossas nações e estamos entusiasmados com o futuro que construiremos juntos”. Já o CEO da GAC Brasil, Alex Zhou, reforçou o compromisso da empresa com o país: “O Brasil é prioridade para a GAC”.
A GAC planeja ser a primeira montadora chinesa a estabelecer uma linha de produção completa no Brasil, abrangendo carros à combustão, híbridos e elétricos, além de um centro de P&amp;D dedicado. Os memorandos de entendimento assinados com UFSC, UFSM e Unicamp visam fomentar projetos de ensino, pesquisa e extensão, com apoio técnico e financeiro da empresa. As parcerias também incluem programas de estágio e capacitação para estudantes e profissionais brasileiros e chineses.
As universidades atuarão em projetos relacionados a veículos, motores, autopeças, componentes e materiais, com foco na produção local de motores flex e híbridos-flex. O objetivo é atender aos rigorosos padrões de eficiência energética e sustentabilidade ambiental do mercado brasileiro. A duração inicial dos acordos de cooperação é de cinco anos, com possibilidade de renovação.
O Centro de P&amp;D da GAC na China, considerado o mais abrangente do país, conta com um investimento de mais de 30 bilhões de yuans (aproximadamente R$ 25 bilhões) e uma equipe de mais de 5.000 especialistas de 15 países e regiões. A montadora também tem parcerias estratégicas com gigantes da indústria automotiva, como Toyota e Honda.
Recentemente, a GAC firmou uma parceria com a Huawei para criar uma nova marca de veículos de energia inteligente de alta qualidade, consolidando-se como líder em tecnologias de mobilidade inteligente. “Nossas parcerias com as instituições brasileiras fortalecerão nossa rede internacional de P&amp;D, que inclui mais de 32 países no Ocidente”, afirmou Wei Haigang.
Comprometida com a mobilidade verde, a GAC busca desenvolver tecnologias que contribuam para a redução das emissões de gases poluentes e promovam a sustentabilidade ambiental. Os planos incluem investimentos em biocombustíveis, combustíveis de baixo carbono e sistemas de produção eficientes, visando a neutralidade de carbono.
“Estamos na vanguarda global do desenvolvimento de tecnologias que impulsionam a transição energética, alinhadas às exigências globais”, disse Alex Zhou. “Nosso compromisso é com a inovação responsável e com o desenvolvimento de soluções que beneficiem tanto o Brasil quanto o mundo”.
O investimento da GAC no Brasil representa um marco importante para a indústria automotiva nacional, com potencial para impulsionar a inovação, a geração de empregos qualificados e o fortalecimento da cooperação tecnológica entre Brasil e China.
Os grandes números da GAC no mundo e no Brasil
<ul>
 <li>Investimento global em P&amp;D: R$ 25 bilhões</li>
 <li>Número de especialistas em P&amp;D: 5.000 especialistas</li>
 <li>Países com presença em P&amp;D: 32 países</li>
 <li>Produção anual de veículos (2023): 2,52 milhões de veículos</li>
 <li>Investimento no Brasil (próximos 5 anos): R$ 5,8 bilhões</li>
 <li>Investimento em P&amp;D no Brasil: R$ 120 milhões</li>
 <li>Universidades parceiras no Brasil: UFSC, UFSM, Unicamp</li>
 <li>Linhas de produção no Brasil: Combustão, híbridos, elétricos</li>
 <li>Investimento total no Brasil: R$ 5,8 bilhões</li>
 <li>Duração dos acordos de cooperação: 5 anos (renovável)</li>
 <li>Início da produção no Brasil: 2025</li>
</ul>

Redação Brasil 247

Economia

GAC: mais uma montadora chinesa que chegará com força total ao Brasil

LUIZ CLAUDIO FERREIRA, REPÓRTER DA AGÊNCIA BRASIL - O ministro Flávio Dino, do Supremo Tribunal Federal (STF), determinou, neste domingo (12), que os governos federal e estaduais apresentem, em um prazo de 30 dias, a publicação de normas para uso de recursos de emendas parlamentares federais em instituições de ensino superior.
A decisão do ministro leva em conta a necessidade de “prestação de contas adequadas quanto às emendas parlamentares federais, com transparência e rastreabilidade” tanto nas universidades “como nas suas respectivas Fundações de Apoio”.
Dino fez a determinação ao ministério da Educação (MEC), à Controladoria-Geral da União (CGU) e à Advocacia-Geral da União (AGU) e, “por simetria”, aos Estados, que deverão “proceder da mesma maneira”.
Dino pediu urgência na divulgação e determinou que a decisão tenha ciência dos presidentes da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) e do Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras (CRUB).
"Maior volume" - No despacho, o ministro contextualizou que a CGU apresentou os resultados de auditoria realizada sobre as 33 entidades sem fins lucrativos que receberam o maior volume de empenhos e o maior valor de pagamentos oriundos de emendas parlamentares no período de 2 de fevereiro a 21 de dezembro no ano passado.
“Entre as entidades selecionadas na amostra, há um número significativo de Fundações de Apoio a Universidades (...) há relatos nos autos de que tais Fundações, por intermédio de contratações de ONGs sem critérios objetivos, têm servido como instrumentos para repasses de valores provenientes de emendas parlamentares”, argumentou o ministro.
Relator - Flávio Dino é relator da ação (movida pelo Psol) contra a falta de transparência da destinação de recursos públicos do Orçamento federal, liberados pelo Congresso Nacional.&nbsp;
No último dia 3, Dino mandou suspender nesta-sexta-feira (3) o pagamentos de emendas parlamentares a Organizações Não Governamentais (ONGs) não transparentes.
Em dezembro, o ministro suspendeu o pagamento de R$ 4,2 bilhões em emendas por entender que os recursos não cumpriram os critérios de transparência e rastreabilidade.
Ele ainda determinou a instauração de um inquérito policial para apurar o caso. No último dia do ano (31), liberou R$ 370 milhões em emendas de comissão do Congresso para a saúde.

Dino dá 30 dias para governo ter regras para emendas em universidades

<a href="https://www.c5n.com/politica/paro-universitario-veto-milei-presupuesto-10-octubre-2024">C5N</a>- Sindicatos de professores anunciaram, na quarta-feira, uma paralisação em todo o país, enquanto estudantes aderiram ao protesto e ocuparam várias faculdades. "A vontade popular foi defraudada", expressaram em um comunicado.
O protesto de docentes, funcionários e estudantes se intensifica após a ratificação do veto de Javier Milei ao orçamento, resultando em uma paralisação total nas universidades nacionais. Os sindicatos de professores anunciaram, na quarta-feira, uma paralisação em todo o país, e os estudantes se uniram ao movimento ocupando várias faculdades. "A vontade popular foi defraudada", declararam em comunicado oficial.
Após o apoio da Câmara dos Deputados ao veto de Milei à Lei de Orçamento Universitário, a Federação Nacional de Docentes Universitários (CONADU), a Federação de Docentes das Universidades (FEDUN), a Confederação dos Trabalhadores da Educação (CTERA), entre outros, emitiram um comunicado de repúdio e convocaram "uma paralisação total na quinta-feira, dia 10, para consolidar o plano de luta em defesa do salário".
Direto da Universidade de La Plata, a jornalista Mariela López Brown relatou à C5N como segue a ocupação da faculdade e conversou com estudantes. Durante o dia de ontem, ocorreu uma vigília, um protesto com barulho e uma mobilização que reuniu mais de 5 mil pessoas.
"Ele vai se arrepender de vetar a lei de desfinanciamento universitário, pois está começando a se desatar uma verdadeira rebelião estudantil", afirmou Federico, estudante de Humanidades, acrescentando que "não queremos depositar nossas expectativas em quem traiu a educação pública; é nossa geração que deve defender e enfrentar este governo".
Em sintonia, seu colega Matías destacou que "o único que ele conseguiu foi despertar o movimento estudantil, que é uma força enorme e, se se unir com os trabalhadores, pode enfrentar todo o plano de ajuste". "Sabemos que ele aprova as leis com os piores métodos da casta, comprando os votos dos deputados de diferentes blocos, e foi por apenas três votos que esta lei nefasta passou", finalizou.
O Conselho Interuniversitário Nacional (CIN) também emitiu um comunicado expressando repúdio à "postura de deputadas e deputados nacionais que viraram as costas para nossas universidades públicas ao apoiar seu desfinanciamento". Segundo o CIN, "eles privilegiaram seu metro quadrado, seus pequenos argumentos, sua visão curta e egoísta", e enfatizaram que "não vamos permitir que se destrua".

Presidente da Argentina Javier Milei
 7/7/2024   

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América Latina

Veto de Javier Milei ao orçamento gera onda de protestos e paralisação total nas universidades

Agência Brasil - O número total de estudantes dos cursos de ensino superior no Brasil, contando tanto os presenciais quanto os da modalidade a distância, cresceu 5,6% em 2023 na comparação com 2022. Segundo o Ministério da Educação, com base no Censo de Educação Superior, são 9,9 milhões de alunos matriculados, o maior registrado em nove anos.
O censo traz também que existem hoje 4,9 milhões de matrículas nos cursos a distância, o que representa 49% do total. Para o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), as projeções apontam que neste ano os estudantes nos chamados cursos de educação a distância (EADs) devem superar os matriculados em cursos presenciais.
Hoje a diferença entre as duas modalidades é de apenas 150.220 matrículas.
<h2>Educação a distância</h2>
O número de cursos de educação a distância no país cresceu 232% no período compreendido entre 2018 e 2023. O impulso da modalidade aconteceu com a pandemia de Covid-19, em 2020.
As instituições privadas respondem pela ampla maioria dos inscritos nos cursos EADs: 79,3% no total. O crescimento da modalidade de 2022 a 2023 na rede particular ficou em 7,3%. As instituições públicas, por sua vez, assistiram a uma diminuição de 0,4% das vagas ocupadas na modalidade a distancia, o que representa 20,7%, no mesmo período.
“O número total de alunos matriculados no ensino superior cresceu, o que é uma boa notícia para o país. Essa tendência confirma os dados das pesquisas que divulgamos. Notamos que o número de alunos matriculados nos cursos EaD praticamente igualou o número de alunos nos cursos presenciais, que vem caindo gradativamente, como modalidade”, disse Celso Niskier, diretor presidente da ABMES (Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior).
“Nosso desafio é investir na qualidade da educação a distância, que é a que permite a democratização do acesso ao ensino superior em todo o Brasil”, completou o dirigente da associação.
<h2>Cotas</h2>
Além disso, o Censo de 2023 do MEC revelou que 51% dos alunos cotistas concluíram seus cursos, percentual superior ao de estudantes não cotistas, que ficou em 41%. A pesquisa mostrou que o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) contribuíram para os índices de estudantes que conseguiram concluir seus cursos.
Um outro dado, medido pela primeira vez no Censo, demonstrou que entre aqueles que concluíram o ensino médio em 2022, 27% chegaram à educação superior no ano seguinte. Destes, os maiores percentuais dos alunos que atingiram o terceiro grau estão entre os estudantes de ensino médio das escolas federais, com 58%. Entre os da rede privada, foram 59% do total que passaram para o ensino superior.&nbsp;

Número de universitários no Brasil se aproxima de 10 milhões e 49% dos estudantes está no EAD

247 - O presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) discursou na manhã desta terça-feira (23) em um evento para anunciar o investimento de R$79,3 milhões na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O valor contempla obras de infraestrutura elétrica, biblioteca, auditório, urbanização, centro de pesquisa, edifícios universitários, reforma e ampliação do Hospital Universitário em três campus da instituição.
Lula falou sobre a importância dos investimentos e reforçou a necessidade de ampliar o acesso à educação no Brasil. “Minha obsessão depois de tudo que passei é permitir &nbsp;que todas as pessoas deste país, nascidas dentro deste 8,5 milhões de metros quadrados, que tenham nosso sangue, nosso dna, tenham o direito de estudar, direito de ter oportunidade, direito de fazer um curso profissional, um curso técnico, tenham o direito de virar doutor ou doutora”, disse.
O presidente também falou que os investimentos na área permitem que a população pobre tenha novas possibilidades, e comparou o ato de governar ao jogo “pega varetas”.&nbsp;
“Governar é pegar 203 milhões de habitantes, você solta e depois vai tentar mexer com aquele que não te dá problemas, porque se der problemas você não mexe. Este problema é um palito chamado povo, ele está sempre por baixo. É sempre o mais difícil de um jogador de palitinho pegar. Porque se ele tentar pegar ele vai mexer nos ricos, nos grandes fazendeiros, nos grandes empresários, nos banqueiros , vai mexer em setores da classe média alta. Então não pode mexer com o povo: deixa o povo pobre lá. mexer com o povo e perder o jogo. Devemos mudar a lógica deste jogo de palitos . A gente precisa ter coragem de mexer com este palito chamado povo para que a gente tire o povo desta linha de submissão que ele é colocado a vida inteira. E é exatamente por a gente ter coragem de mexer neste palito chamado povo que sou muito fanático pela educação”, explicou.

Cerimônia de celebração dos 10 anos de atividades do Campus Lagoa do Sino da UFSCar e anúncios de investimentos do Ministério da Educação

“Sou fanático pela educação”, diz Lula após anunciar R$ 79 milhões em investimentos na UFSCar

247 - O Ministério da Educação (MEC) vai fazer um seminário com universidades federais nos próximos dias 7 e 8 de agosto para estabelecer critérios básicos a serem seguidos nas bancas de identificação da raça dos candidatos a cotas, <a href="https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2024/07/mec-e-universidades-vao-definir-criterios-para-bancas-identificarem-raca-de-cotistas.shtml">informa a Folha de S. Paulo</a>. Atualmente, não existe um método padrão de identificação usado pelas bancas, o que fica a cargo de cada instituição de ensino superior. A verificação pode ocorrer por foto, entrevista presencial ou videoconferência.
No seminário promovido pelo governo, as universidades serão ouvidas sobre as experiências e discutirão os métodos utilizados. O secretário substituto de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão, Cleber Santos Vieira, afirma que o objetivo é identificar quais métodos foram positivos para as instituições até o momento.
Segundo o MEC, serão convidados representantes de todas as universidades e institutos federais do país, além de representantes da sociedade civil. "A partir do diálogo com a instituições, haverá dados para a proposição de encaminhamentos e documentos orientadores para o trabalho das bancas de heteroidentificação", diz a pasta.
Todas as universidades têm bancas de heteroidentificação. No entanto, inconsistências nas avaliações de candidatos já levaram estudantes negros a serem deslassificados, assim como a aprovação de candidatos brancos em vagas reservadas para cotas raciais.

UnB foi a primeira universidade federal a adotar sistema de cotas raciaisUnB reserva vagas para negros desde o vestibular de 2004Percentual de negros com diploma cresceu quase quatro vezes desde 2000, segundo IBGE

MEC vai definir critérios básicos para bancas identificarem raça de cotistas

Por Pedro Peduzzi, repórter da Agência Brasil - Professores de universidades e de institutos federais de educação e governo federal começam, a partir desta quarta-feira (26), a retomar as atividades acadêmicas, encerrando cerca de 70 dias de greve. Segundo o Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (Andes-SN), as atividades acadêmicas serão normalizadas até o dia 3 de julho.
De acordo com o comando, a assinatura do acordo de fim do movimento, que estava marcada para hoje. foi adiada para amanhã (27) a pedido da Federação de Sindicatos de Trabalhadores Técnico-Administrativos em Instituições de Ensino Superior Públicas (Fasubra). A solicitação visa dar tempo para a realização da assembleia que deverá confirmar a saída a dos técnicos administrativos da greve.
A presidente da Associação dos docentes da Universidade de Brasília (Adunb), Eliene Novaes, informou à Agência Brasil que as aulas foram retomadas hoje com um “intenso debate sobre o calendário acadêmico”, bem como sobre o resultado do movimento que, segundo a entidade, traz ganhos para os professores e avanço na reposição salarial.
“O governo apresentou uma proposta de reposição salarial de 9% a partir de janeiro de 2026, e de de 3,5% a partir de abril de 2026, além da reposição dos níveis da carreira. Além desses pontos, temos outros ganhos que são resultados dessa greve. São pontos que dizem respeito à reestruturação da carreira, a direito dos aposentados, a direito de progressão e promoção docente”, disse a representante dos professores da UnB.
Cronograma - A definição do cronograma para retorno pleno das atividades, durante a reunião do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da UnB, está prevista para quinta-feira (27) à tarde. “Vamos reestruturar toda a programação de compensação de aulas de reposição das aulas durante o período de greve. Esse calendário é fundamental para assegurarmos, a estudantes e professores, todo direito ao ensino e às ações desenvolvidas”, explicou a dirigente.
A proposta apresentada pelo governo - acatada pelo comando nacional de greve - foi a de reajuste zero em 2024, devido às limitações orçamentárias. Para compensar, foi oferecida uma elevação do reajuste linear de 9,2% para 12,8% até 2026,, sendo 9% em janeiro de 2025 e 3,5% em maio de 2026.
A Adunb informa que a recomposição orçamentária das universidades federais é apenas uma das demandas do movimento paredista. A entidade tem criticado a defasagem nos orçamentos e a intervenção no pleno funcionamento das universidades.

Professores universitários retomam atividades após 70 dias de greve

Por Gilberto Costa - Repórter da Agência Brasil - Brasília
Professores de pelo menos 25 universidades federais já decidiram pelo fim da greve iniciada em meados de abril, segundo apuração da Agência Brasil. 
O prazo para que os docentes façam assembleias em suas universidades para analisar as propostas do governo e decidir sobre o retorno às aulas termina hoje (21). A consulta nas 55 universidades foi determinada pelo comando nacional da greve dos professores universitários, ligado ao Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (Andes).
A interrupção da greve, no entanto, não significa o retorno imediato às aulas e outras atividades acadêmicas. Cada universidade tem autonomia administrativa para reestabelecer seu calendário para finalização do 1º semestre letivo de 2024 e para o início do 2º semestre letivo de 2024. Os professores da Universidade de Brasília (UnB), por exemplo, anunciaram que retornam às aulas na próxima quarta-feira (26).
Durante o final de semana, o comando nacional de greve vai tabular as respostas das seções sindicais, secretarias regionais e dos comandos locais de greve sobre a continuidade ou término do movimento paredista. Também vai analisar o encaminhamento de retorno das atividades e início da reposição, se na próxima semana ou se apenas no início de julho.
O retorno das aulas também depende do trabalho prestado pelo pessoal técnico e administrativo que, entre outras atividades, é responsável por processar os novos calendários acadêmicos e efetuar eventuais trancamentos de matrícula nos departamentos universitários.
A Federação de Sindicatos de Trabalhadores Técnico-administrativos em Instituições de Ensino Superior Públicas do Brasil (Fasubra) também está analisando os resultados da rodada de assembleias das entidades de base ocorridas ao longo desta semana.

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